儿童记忆力训练八大方法
人的一切活动，从非常简单地了解、行动，到简单地自学、劳动，都必不可少记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的体现，它还包括识记、维持和重现几个环节。记忆是科学知识的宝库，有了记忆，智力才能大大发展，科学知识才能大大累积。
在智力发展 最重要的儿童时期，记忆具备更加根本性的意义。心理学家维果斯基指出：幼儿园儿童记忆正处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占到着优势地位。如果没记忆能力，那么儿童每一次都去重新认识那些早已遇见过的事物，不有可能取得任何生活科学知识经验。儿童记忆发展对自学文化科学知识有必要起到。
儿童记忆的特点 儿童在记忆上表明出有如下的特点： 1.忘记较少、岂得慢。儿童记忆的范围和记忆维持的时间，是随着年龄快速增长而不断扩大和缩短的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不学好迅速就忘了。
2.记忆缺少目的性。儿童的记忆很难遵从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记居多，他们只对形象独特的对象，引发兴趣的事物或引发反感情绪体验的事能忘记。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是艰难的。
5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展一起，如大人委托他做到某件事，他不会运用反复大人说道的话的非常简单方法，来忘记这件事。 3.记忆方法呆板。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的解读，找到事物的主要特征和内在的联系，舍弃事物非主要部分，展开意义的识记。而儿童由于不受科学知识和经验的容许，会展开这种分析，较多地对事物表面展开机械识记。
例如成人和儿童同时遇上一个谈起的人，成人忘记的是这个人的相貌特征，而儿童忘记的有可能是这个人的衣着颜色等。但是儿童也不是几乎没意义识记，对他们能解读的事物也不会展开一些意义识记。 4.记忆不。儿童记忆的 性也是随着年龄的快速增长而提升。
大多儿童展现出为记忆不原始、互相误解、歪曲事实和易受似乎等方面。例如儿童听得了一个故事，他只忘记感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混合在一起。
只有享有较好的记忆力，智力才能大大发展，科学知识才能大大累积。为此，以下将讲解8个有助强化儿童记忆力的方法给各位参照。
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