复旦大学博导谈考研面试大忌 建议读研期间正儿八经科研

本文摘要:我常常参与考研试镜,也招待过很多前来录取或者打算录取外校的学生。每次试镜都是由几个老师独立国家评分的。 打完分后展开评议,找到每个老师心目中的好、中、劣名列都是大同小异的。也就是说,好的学生有类似于的特质,展现出不佳的同学也有类似于的特质。在试镜中遇上很广泛的问题就是考研动机未知。我心目中理想的应试者,应当有端正的读研动机、准确的“三观”。

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我常常参与考研试镜,也招待过很多前来录取或者打算录取外校的学生。每次试镜都是由几个老师独立国家评分的。

打完分后展开评议,找到每个老师心目中的好、中、劣名列都是大同小异的。也就是说,好的学生有类似于的特质,展现出不佳的同学也有类似于的特质。在试镜中遇上很广泛的问题就是考研动机未知。我心目中理想的应试者,应当有端正的读研动机、准确的“三观”。

什么是准确的考研动机?我不成全所有的研究生毕业后都之后专门从事科研——我十分明白现在的社会现实(没那么多的科研岗位,不有可能每个人都当教授),也认同学生的职业自由选择。但最少,我期望学生在读研期间是正儿八经严肃科研的,而不是为了文凭或者为了和女朋友在同一个城市而读书研究生。我招生的第一个硕士生就是为了文凭、为了父母而读研的。

她进校后,研一要放学,研二常常参与社团活动、党章自学小组,还常常以各种理由休假,甚至一周工作时间将近20小时。到了研三,开始去找工作、录公务员、试镜工作。

对于我布置给她的任务,她一拖再拖。到了毕业前夕虽然被硕士论文“盲审”的拒绝迫得看起来换回了一个人,但最后因为发不出论文而拿将近学位证。这也给我带给了相当大的压力和后遗症。

这个教训使我明白,准确的读研动机,无论对于学生还是老师,都是“皆大欢喜”的。因此,对于录取研究生的本科生,我经常警告道:你们知道要想要确切为什么读研。

如果只是想要混合一张文凭,那么索性不要读研!读书了研究生,花费了三年,不一定能寻找更佳的工作。更何况,老师期望你在读研期间多做到实验、放paper,你不有可能像大四学生那样过来进修了(除非你是做文科的)。问题是,很多学生都怀著不确切、不准确的目的来考研。一次,一个穿著时髦、香气扑鼻的女生来去找我,想要录取我的研究生。

我回答她为什么要读研究生,她说道因为现在本科生毕业去找将近工作。我质问她两个问题:别人能寻找工作,你为什么去找将近工作?你怎么告诉研究生毕业后能寻找更佳的工作?我心里想要:我就把你“枪决”了,看你能无法寻找工作!我接着回答她为什么要读我的研究生,她说道向其他同学打探过了,在我课题组好放文章,好毕业。

我心里想要:你就为了拿毕业证而读书研究生?是不是一旦公开发表了论文,就很久差不动你了?再说,你总是从自己的角度抵达想要读研对自己有什么里,你入了课题组以后,又能为课题组做到些啥?在比如,在试镜的现场,当问道“你为什么要录环境系由研究生”时,很多同学千篇一律地说道:“我家门口有条小河,从小到大看著它被污染了,我要自学科学知识,管理家门口的小河。”老师们听得了这样“生硬”的问哑口无言,事后都感慨他们是考研培训班调教出来的。试镜研究生,老师最烦的就是“证书哥”。

他们把一大堆证书、社团活动的经历“推倒”了出来,卖力地展出着自己的“特长”,甚至把不会建自行车、曾参观杨浦区敬老院也写道履历里。这给人一种“为了考据而考据”的感觉,也就是说,没自己的主见,只是听得别人说道考据简单就考据。

这使老师猜测,你的考研动机否也是如此。更为重要的是,老师招生研究生,是期望学生放心专门从事研究,换而言之就是每天到实验室、办公室来。

而你在履历里罗列了一堆证书和社会活动经历,这让老师猜测,你考取研究生以后,否还不会这么“整天”?我曾多次辅导过一位录取外校研究生的本科生。看著他像“十全大补膏”似的履历,我说道:你参观杨浦区敬老院、专门从事商业广告宣传活动和你录取理工科研究生有什么关系?你罗列了那么多活动,这些都是“较短、平、慢”的条目,那一条体现了你持之以恒的品质?你有这些活动,别人也有类似于的活动,你有什么能把你和你的竞争对手一下子使出?你曾参与过科研,曾在SCI影响因子5.0的学术刊物公开发表论文,这是你一下子把别人“追赶好几条马路”的东西,那才有一点特别强调,而罗列其他牵涉到的东西不但把你的“钻石”掩盖在了“花花草草”中,而且反而给老师“你朋友们”、“你急功近利”、“你缺乏自信”的印象。

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试镜研究生过程中,老师对本科生公开发表论文不会“眼睛一暗”,也不会起疑心。现在很多本科生入实验室,专门从事科学研究,这是件好事。但同时,也经常出现了因涉嫌学术不端的“灰色地带”。

如果你在和录取专业涉及的正宗学术刊物上公开发表论文,这对通过试镜意味著深得分起到,前提是你能合得过老师的“审问”。老师不会回答你:在这篇论文中,你起着什么起到?实验是你做到的吗?论文是你写出的吗?实验点子是你想要出来的,还是老师明确提出的?这时候有的学生会佩服地说道,实验点子是老师明确提出来的,自己只是测试了部分数据,并写出了个初稿,由老师最后改动定稿。

但也有的学生拍胸脯说道实验(还包括制备样品、密切相关样品和测试)都是他一个人做到的。好,既然如此,老师之后质问实验原理以及操作者细节,还包括用于了什么检测器、操作温度是多少、特了几毫升溶剂、为什么不必别的溶剂等等。往往有的学生会“一问三不知”,进而在再三质问下再一否认“只是参访了实验”。

这可是科学研究的大忌,也是考研试镜的大忌。这解释缺少诚信。

或许他本来不拿走公开发表的论文,需要通过试镜;但现在拿走论文,被质问地“露馅”了,反而老大了自己的倒忙。别忘了,你在科研上几近一张白纸,而试镜的老师,最少比你多了十几年科研经历,你骗的那些小聪明,老师不会不确切?文/复旦大学环境科学与工程系教授、博士生导师 马臻 原标题:复旦博导马臻:读研期间要正儿八经科研 热点引荐 全球大学费用近期名列揭晓 澳大利亚三高中国分列第13位 2015考研时间及考试政策有变化 试题如何突破六大误区 专业成绩突出可破格参与考试 附2015考研三大变化 新东方西点班霸气面包秀首演 天马行空的创新调情你的视、...。


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