把读书仅仅看成学习功课，是教育的失败
美国学者莫提默?J.艾德勒和查尔斯?范多伦在其《如何读者一本书》一书中说道，“如果你的读者目的是想要变为一个更佳的阅读者，你就无法碰到任何书或文章都读书。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就不了提高自己的读者能力。你必需能操控打破你能力的书，或像我们所说的，读者打破你头脑的书。只有那样的书能协助你的思想快速增长。
除非你能快速增长心智，否则你学将近东西。” 读书的本义是“读者书籍”。笔者指出，读者是 最重要的精神粮食，当你看见很多人不吃很多物质粮食却完全吃精神粮食时，一定会深感愤慨，物质与精神朕流失？据传世界上有两种人：读书的人和不读书的人，后者大约只轻物质不轻精神。
读书是提供幸福 身体健康 经济的方式。在笔者显然，读书更大的价值在于使人们过上自己想的精神生活，培育其精神竭尽。
在这个意义上，读书是享用无与伦比的思维体验，使人精神感觉、心灵扩充、灵魂安稳，让人更佳地死掉。因为读书可以使人靠近尘嚣而重返内心，学会睡觉，让人们懂即使孤身一人也可以过得很好。 当然读书也有坏处，如更容易伤害视力，减轻颈椎开销。
最重要的是书籍呈现出的是语言文字，而语言文字有时不会骗人，并不几乎相等现实。而且书籍的内容都是别人的思想，自己若不独立思考就不会读作“书呆子”。但与其极大的益处比一起，读书的坏处觉得是微不足道，并且这些坏处可以通过其他手段来填补。
由于教科书是功课的主要内容，是学生在学校读书得 多的书，读书的意义就引申为“自学功课”。自学功课又是上学的主要任务，读书的意义又更进一步引申为“上学”。因此，此读书非彼读书，当别人谈论读书时，谈论的很有可能不是读者书籍，而是自学功课或上学。
如今学校教育不存在的众多问题是，读书（自学功课，上学）离读书的本质更加近，上学自学功课于是以渐渐丢掉体验，显得更加无趣，甚至阻碍确实的自学，结果读书的衍生意义腐化了读书的本质意义。在学校就吸引力而言，很多教科书还不如课外书，这觉得是一种莫大的嘲讽。如何让教科书提高吸引力，强化趣味性，让学生爱不释手？这个问题有一点研究。只不过，学生只要找到确实感兴趣的书，读者就是众多乐事，而不是苦差事。
事实上，每一个所谓厌学的学生都能通过读者自己讨厌的书籍培育自己的兴趣，寻回自学的幸福，强化自信力，因为关于任何一种事物的科学知识都能在适当的书中寻找。你只要讨厌什么事物，去读书关于那种事物的书就可以了。
你如果讨厌读书武侠小说，不妨去读书金庸古龙的杰作。你如果讨厌吃饭，大可去读书介绍吃饭的书。你如果讨厌旅游，尽可去读书有关旅游的书。
你如果讨厌看电影，几乎可以去读书讲解和评论电影的书。 在笔者显然，不希望增进学生读者书籍、进而提升读者量的教育，都不是较好的教育。
因此，一所学校 急迫的任务，不是引入优秀教师和出售著名设备，而是创建一座图书馆，让它沦为学生自学的乐园。一座理想的图书馆，必需获取多种多样的图书，以便给学生获取多种多样的自由选择，符合学生多种多样的兴趣，使人一走出去就乐在其中、废寝忘食、流连忘返。
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